Estudiantes

 

Considerando que desde la perspectiva de este modelo educativo denominado MHIC, es el estudiante el protagonista de su propio aprendizaje, se pretende como resultado, lograr los aprendizajes: declarativos, procedimentales y actitudinales, de tal forma que el estudiante desarrolle las competencias genéricas y específicas de su profesión, y, de esta manera dar cumplimiento a lo que propone el modelo Humanista Integrador para una formación y un desempeño profesional exitoso.

 

       Lo anterior a partir de la adecuada y semiflexible estructuración curricular definida mediante campos formativos, que fortalezca el perfil de egreso, para lo cual se han considerado: la unidad de aprendizaje, el programa sintético, el programa analítico, el tronco común divisional, la actividad integradora y el perfil de egreso, así como las fases del Diseño curricular. Sin olvidar las posturas constructivistas y su impacto. Por lo tanto, la finalidad en la intervención pedagógica es, desarrollar en el estudiante la capacidad de realizar aprendizajes significativos en una amplia gama de situaciones y circunstancias que le permitan actuar y pensar sobre saberes significativos y contextuales. Por lo que el aprendizaje debe caracterizarse por tres dimensiones: el desarrollo de capacidades intelectuales, la aplicación del conocimiento adquirido y la búsqueda del bien común, resaltando las características más significativas del estudiante desde este modelo educativo.